Aquí dejo un tutorial de la herramienta Powtoon, con la que se pueden crear facilmente presentaciones tipo vídeo.
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lunes, 13 de marzo de 2017
lunes, 23 de enero de 2017
domingo, 11 de diciembre de 2016
REFLEXIÓN SOBRE EL MODELO FLIPPED Y PERSPECTIVAS DE APLICACIÓN
Una vez finalizado el curso me paro a analizar todo lo aprendido y trabajado a lo largo del mismo.
Creo que el modelo flipped classroom aporta una visión de la educación mucho más amplia, en la que alumnos y maestros construyen y elaboran juntos su aprendizaje.
En cuanto al último bloque del curso, me ha parecido muy interesante la coevaluación, evaluar otros proyectos y recibir los comentarios y propuestas de mejora de los compañeros, nos enriquece a todos, pues nos ayuda a mejorar y a poder incluir en nuestros trabajos las ideas que nos hayan gustado de otros, así como obtener un reflejo de cómo han recibido los demás nuestras elaboraciones y poder mejorarlas.
Con este curso he descubierto cosas muy interesantes y métodos para hacer llegar los conocimientos a los alumnos muy diversos y motivadores, pero no siempre fáciles de llevar a la práctica.
En mi caso, que trabajo en el aula tan sólo 7 horas semanales con distintos alumnos, pues combino las clases de música en Educación Infantil con la Secretaría del centro, me va a ser bastante complicado poner en práctica este modelo pedagógico, ya que al ser niños de 3 y 4 años dependería de la colaboración de las familias para poder poner en práctica las distintas actividades para casa que he desarrollado en mi proyecto.
Sin embargo, ya que tenemos un Blog de Infantil en el centro, con una pestaña específica de "MÚSICA", aprovecharé las reuniones generales de padres para invitarles a que consulten a menudo el Blog, ya que iré colgando propuestas y actividades que complementen y desarrollen los contenidos que estemos trabajando en el aula, tal y como propongo en mi proyecto "LA ORQUESTA Y SUS INSTRUMENTOS", que se puede consultar un poco más abajo en este mismo Blog.
Creo que el modelo flipped classroom aporta una visión de la educación mucho más amplia, en la que alumnos y maestros construyen y elaboran juntos su aprendizaje.
En cuanto al último bloque del curso, me ha parecido muy interesante la coevaluación, evaluar otros proyectos y recibir los comentarios y propuestas de mejora de los compañeros, nos enriquece a todos, pues nos ayuda a mejorar y a poder incluir en nuestros trabajos las ideas que nos hayan gustado de otros, así como obtener un reflejo de cómo han recibido los demás nuestras elaboraciones y poder mejorarlas.
Con este curso he descubierto cosas muy interesantes y métodos para hacer llegar los conocimientos a los alumnos muy diversos y motivadores, pero no siempre fáciles de llevar a la práctica.
En mi caso, que trabajo en el aula tan sólo 7 horas semanales con distintos alumnos, pues combino las clases de música en Educación Infantil con la Secretaría del centro, me va a ser bastante complicado poner en práctica este modelo pedagógico, ya que al ser niños de 3 y 4 años dependería de la colaboración de las familias para poder poner en práctica las distintas actividades para casa que he desarrollado en mi proyecto.
Sin embargo, ya que tenemos un Blog de Infantil en el centro, con una pestaña específica de "MÚSICA", aprovecharé las reuniones generales de padres para invitarles a que consulten a menudo el Blog, ya que iré colgando propuestas y actividades que complementen y desarrollen los contenidos que estemos trabajando en el aula, tal y como propongo en mi proyecto "LA ORQUESTA Y SUS INSTRUMENTOS", que se puede consultar un poco más abajo en este mismo Blog.
lunes, 14 de noviembre de 2016
sábado, 22 de octubre de 2016
REFLEXIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM
22 de octubre de 2016
Hace una semana comencé un curso acerca de "Flepped Clasroom".
Ya antes había escuchado hablar a algunos compañeros acerca de este modelo pedagógico, pero no tenía una idea clara de las ventajas e inconvenientes que podía generar su aplicación en el aula. Sabía que consistía en dar la vuelta a la clase, de forma que los alumnos puedan acceder a la teoría o a las explicaciones sobre determinados temas desde casa, empleando para ello vídeos, materiales y recursos elaborados previamente y poniéndolos a su disposición a través de las nuevas tecnologías, dejando así más tiempo dentro del aula para llevar a cabo otro tipo de tareas, más activas, prácticas o colaborativas.
Sin embargo, después de leer e investigar el origen y la aplicación de esta metodología en los distintos niveles educativos, las consecuencias positivas que puede conllevar sobre el aprendizaje autónomo de los alumnos y el aprovechamiento del tiempo y la dedicación individual del profesor dentro del aula, creo que es un modelo bastante interesante, que puede permitir incrementar el interés por el conocimiento y la aplicación del mismo, a la vez que desarrolla otras capacidades, tanto en los docentes como en los alumnos.
Me ha sorprendido la cantidad de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para la creación de contenidos y nuevos materiales, a través de programas más o menos sencillos y gratuitos, así como la cantidad de materiales ya elaborados por otros docentes o personas interesadas sobre multitud de temas y contenidos educativos.
Me planteo introducir esta metodología en mis clases de Educación Infantil, poco a poco y de forma paulatina. Merece la pena intentar poner en práctica algo que tanto nos puede aportar y enriquecer a los distintos sectores de la comunidad educativa (docentes, familias, alumnos..).
Hace una semana comencé un curso acerca de "Flepped Clasroom".
Ya antes había escuchado hablar a algunos compañeros acerca de este modelo pedagógico, pero no tenía una idea clara de las ventajas e inconvenientes que podía generar su aplicación en el aula. Sabía que consistía en dar la vuelta a la clase, de forma que los alumnos puedan acceder a la teoría o a las explicaciones sobre determinados temas desde casa, empleando para ello vídeos, materiales y recursos elaborados previamente y poniéndolos a su disposición a través de las nuevas tecnologías, dejando así más tiempo dentro del aula para llevar a cabo otro tipo de tareas, más activas, prácticas o colaborativas.
Sin embargo, después de leer e investigar el origen y la aplicación de esta metodología en los distintos niveles educativos, las consecuencias positivas que puede conllevar sobre el aprendizaje autónomo de los alumnos y el aprovechamiento del tiempo y la dedicación individual del profesor dentro del aula, creo que es un modelo bastante interesante, que puede permitir incrementar el interés por el conocimiento y la aplicación del mismo, a la vez que desarrolla otras capacidades, tanto en los docentes como en los alumnos.
Me ha sorprendido la cantidad de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías para la creación de contenidos y nuevos materiales, a través de programas más o menos sencillos y gratuitos, así como la cantidad de materiales ya elaborados por otros docentes o personas interesadas sobre multitud de temas y contenidos educativos.
Me planteo introducir esta metodología en mis clases de Educación Infantil, poco a poco y de forma paulatina. Merece la pena intentar poner en práctica algo que tanto nos puede aportar y enriquecer a los distintos sectores de la comunidad educativa (docentes, familias, alumnos..).
PODCAST FLIP CLASSROOM
A continuación dejo una reflexión sobre el uso del modelo pedagógico "Flip Classroom" en Educación Infantil.
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